Regulación del uso de celulares en aulas: Paraguay expuso su visión pedagógica

En un contexto cada vez más crítico sobre los dispositivos móviles en escuelas y colegios en el mundo, una reunión entre expertos de Argentina, Brasil, Chile y Paraguay abordó el desafío de cómo usarlos con fines educativos.

De acuerdo al último informe de la UNESCO, alrededor de 114 sistemas educativos nacionales (más de la mitad de los países a nivel global) han prohibido o regulado por ley el uso de celulares en las escuelas y colegios. Los países pioneros con leyes estrictas son Francia, Países Bajos, China, Italia, Grecia y Bolivia. Luego se sumaron decenas de países.

A través de la Dirección General de Inclusión Digital y TIC en la Educación del Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicación (MITIC), Paraguay participó, el pasado viernes 12 de junio, del “Conversatorio Regional sobre Regulación de Celulares en la Educación”, un espacio de intercambio en el que especialistas de Brasil, Argentina, Chile y Paraguay analizaron los desafíos y oportunidades del uso de dispositivos móviles en los entornos educativos.

El encuentro fue organizado en modo virtual por el Centro de Innovación Educativa con Tecnologías Digitales (Ceibal), un centro de la UNESCO.

La información institucional del MITIC señala que Margarita Rojas, en representación del MITIC, presentó la experiencia nacional y destacó que “el debate sobre el uso de celulares en las aulas debe ir acompañado de políticas de inclusión digital, formación docente y acceso equitativo a la tecnología”.

Durante su intervención, Rojas explicó que el país “cuenta actualmente con una normativa que permite el uso pedagógico de los dispositivos bajo planificación y supervisión docente, mientras se encuentran en discusión nuevas propuestas legislativas sobre su regulación”.

En este contexto, señaló la importancia de construir una normativa consensuada y adaptada a la realidad del sistema educativo paraguayo.

La representante del MITIC enfatizó además que uno de los principales desafíos es la brecha existente entre instituciones educativas públicas y privadas. Mientras algunas instituciones educativas paraguayas cuentan con tablets, computadoras u otros recursos tecnológicos, en muchas escuelas el teléfono celular constituye el único dispositivo digital disponible para los estudiantes. Por ello, Rojas advirtió que cualquier regulación debe considerar estas diferencias para no profundizar las desigualdades en el acceso a las oportunidades de aprendizaje.

La discusión regional permitió compartir experiencias y enfoques sobre cómo promover un uso responsable de la tecnología en las aulas, coincidiendo en que la regulación de los dispositivos debe orientarse a mejorar los aprendizajes, la convivencia y el bienestar de los estudiantes, sin renunciar al valor pedagógico de las herramientas digitales.